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高中化学教学策略自考论文
来源:网上 作者:自考资讯网 更新时间:2020-03-10 点击数:

新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学是一重要途径。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生进行有效学习。高中化学教学的“有效”,更强调高中化学的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。

一、新课程背景下对有效教学的理解

1.有效教学关注学生的进步或发展。通过教学活动,培养学生学会生存,学会学习,学会做人。也就是说,要把学生培养成具有完美人格的人,使他们具有较好的政治、身体、心理和文化素质。首先,教师要淡化选拔意识,强化普及教育,让每个学生都有平等受教育的权利;其次,强调学生的 “个性发展”;再次,强调“合作性”教育。教师的教应以学生的存在为前提,教学应定位在学生的全面发展上。

2.有效教学关注教学效益,它要求教师有时间和效益的观念。教师在课程和教学设计时,应充分考虑教学效益的问题,不能为追求形式抛弃对教学效益的追求。

二、新课程背景下高中化学有效教学的实施

1.创设问题情境,激发学生的探索

心理学研究表明,学生的思维总是由问题开始的,在解决问题中得到发展。学生学习的过程本身就是一个不断创设问题情境,引起学生认知冲突,激发学生的求知欲,使学生的思维在问题思考与探索中得到促进和发展的过程。因此如何创设问题情境,就成为这一学习方式能否有效的前提条件。

2.更新课堂教学观念,渗透创新意识

培养学生的创新能力是一个很复杂的问题,但教学过程中不外乎教和学两个方面。课堂教学是教学的主渠道,因此,课堂教学应以创新要求为归宿,创新是课堂教学的核心。

总之,有效课堂教学作为一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式,将会引起我们更多的思考和关注。为了提高化学课堂教学的有效性,我们必须以教学理论作指导,经过自己的不断实践、总结,不断完善和创新,熟练运用优化课堂教学的有效策略,真正地提高教学质量。